Beaucoup de nos élèves utilisent l’IA générative. Quel enseignant n’a jamais douté d’un travail inspiré d’un commentaire réalisé par l’IA ? Doit-on considérer cette avancée technologique comme un fardeau ou un gain pour les apprentissages ?
Avant de répondre à cette question, il semble nécessaire de hiérarchiser les différents usages. C’est ce qu’a fait Pascal Mériaux, DRANE de l’acédémie de Lyon.
La grille suivante propose un support d’évaluation afin de caractériser les usages passifs et actifs.
En effet, l’IA peut être un vecteur d’apprentissage. En libérant l’écrit ou en stimulant la réflexion, elle doit être comprise par l’apprenant pour être réellement efficace.